THÉRAPIES COLLECTIVES
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Que sont les habiletés sociales ?
“Les habiletés sociales sont les comportements verbaux et non verbaux qui permettent de s’adapter à l’environnement. Grâce à elles, nous pouvons percevoir et comprendre les messages communiqués par les autres. Nous pouvons aussi choisir une réponse et l'émettre via des moyens verbaux ou non verbaux, de façon appropriée à une situation sociale donnée” (Baghdadli & Brisot-Dubois, 2011).
Les enfants avec un trouble du spectre de l’autisme présentent un déficit des habilités sociales qui se matérialise par des difficultés à communiquer, à développer la réciprocité dans la relation, à comprendre et saisir les intentions d’autrui.
Les enfants avec un trouble du spectre de l’autisme présentent un déficit des habilités sociales qui se matérialise par des difficultés à communiquer, à développer la réciprocité dans la relation, à comprendre et saisir les intentions d’autrui.
Le But ?
Le premier objectif des groupes d’entrainement aux habilités sociales est de fournir des expériences relationnelles positives dans un cadre bienveillant et ludique (Kruck et al., 2017) et de développer les compétences interactives avec leurs pairs dans des situations le plus proche de la réalité quotidienne.
Les groupes ont pour but de favoriser les habilités communicationnelles, conversationnelles, émotionnelles et relationnelles de l’enfant présentant un TSA. Chaque groupe travaillera des compétences sociales qui lui sont propres, selon ses forces et ses point-défis et tiendront compte des ressources développementales, langagières, cognitives, attentionnelles et comportementales de l’enfant.
Pour les jeunes enfants (3 à 4 ans) , les activités se rapprocheront de situations typiquement vécues par les enfants dans un milieu préscolaire et cibleront les habilités requises pour leur âges : attention conjointe, imitation motrice et verbale, contact visuel, écoute active, attention, tour de rôle, le jeu partagé, éveil aux émotions de bases, …
Concernant les enfants plus âgés (5 à 12 ans), les stratégies d’apprentissage s’inspireront quant à elles de l’usage de scénarii sociaux, du “video modelling” ou encore des jeux de rôles, imitation de modèles. Elles porteront sur les habilités communicationnelles (langage du corps, ton de la voix, regard, écoute active), les habilités conversationnelles (débuter une conversation, parler de soi, s’intéresser à l’autre), les habilités émotionnelles (identifier les émotions chez soi/autrui, ajustement émotionnel, gestion de l’anxiété) et les habilités relationnelles (résolution de conflits, savoir gagner ou perdre un jeu, demander de l’aide).
Les groupes ont pour but de favoriser les habilités communicationnelles, conversationnelles, émotionnelles et relationnelles de l’enfant présentant un TSA. Chaque groupe travaillera des compétences sociales qui lui sont propres, selon ses forces et ses point-défis et tiendront compte des ressources développementales, langagières, cognitives, attentionnelles et comportementales de l’enfant.
Pour les jeunes enfants (3 à 4 ans) , les activités se rapprocheront de situations typiquement vécues par les enfants dans un milieu préscolaire et cibleront les habilités requises pour leur âges : attention conjointe, imitation motrice et verbale, contact visuel, écoute active, attention, tour de rôle, le jeu partagé, éveil aux émotions de bases, …
Concernant les enfants plus âgés (5 à 12 ans), les stratégies d’apprentissage s’inspireront quant à elles de l’usage de scénarii sociaux, du “video modelling” ou encore des jeux de rôles, imitation de modèles. Elles porteront sur les habilités communicationnelles (langage du corps, ton de la voix, regard, écoute active), les habilités conversationnelles (débuter une conversation, parler de soi, s’intéresser à l’autre), les habilités émotionnelles (identifier les émotions chez soi/autrui, ajustement émotionnel, gestion de l’anxiété) et les habilités relationnelles (résolution de conflits, savoir gagner ou perdre un jeu, demander de l’aide).
Concrètement :
- Chaque groupe est constitué de maximum 9 participants et est bien réfléchi selon l’âge, le profil développemental et les axes à prioriser pour l’enfant afin de veiller à avoir un groupe le plus homogène possible.
- Les groupes sont encadrés par trois professionnelles du centre SMILE (logopèdes, psychologues, kinésithérapeutes)
- Un module est composé de 10 séances de 45 minutes, les mercredis après-midi.
- JANVIER 2023 : 11/01, 18/01 et 25/01
- FEVRIER 2023 : 01/02, 08/02, 15/02
- MARS 2023: 08/03, 15/03, 22/03 et 29/03
Le module 3 (avril 2023 à juin 2023) aura lieu les :
- AVRIL 2023 : 5/04, 12/04 et 19/04
- MAI 2023 : 17/05, 24/05 et 31/05
- JUIN 2023: 7/06, 14/06, 21/06 et 28/06
- Les 3 groupes d’entrainements aux habilités sociales seront organisés aux heures suivantes :
- Groupe 1 15h00- 15h45
- Groupe 2 16h00- 16h45
- Groupe 3 17h00- 17h45
- Aucune séance n’est organisée durant les congés scolaires ou durant les jours fériés.
Pour tout renseignements supplémentaires, vous pouvez contacter votre thérapeute ou envoyer un mail à l’adresse suivante : info@centre-smile.com
