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Suite à l’obtention de mon diplôme, j’ai exercé pendant trois ans en tant que logopède à La Clairière, école spécialisée en Type 2 notamment avec des classes d’enfants à profils TSA. J’y accompagnais les enfants au sein d’équipes pluridisciplinaires et j’ai pu faire l’expérience directe de toute la richesse qu’apporte une équipe centrée sur les besoins de l’enfant.
Je suis formée aux fondamentaux de la communication chez l’enfant TSA, aux méthodes ABA et PECS (ainsi qu’aux neufs aptitudes de communication, et en gestion de comportements difficiles) et aux Troubles Alimentaires Pédiatriques. Je maitrise le Sésame (méthode gestuelle inspirée de la langue des signes) et je suis également formatrice de cette méthode. Je me tiens constamment informée des nouvelles technologies et je soutiens ma pratique en alimentant mes connaissances par le biais de lectures, de formations et de cours en ligne. La langue des signes (LSFB) fait partie de mes deux langues maternelles : je maitrise autant la langue que la culture Sourde. Je suis donc outillée pour prendre en charge des enfants sourds TSA et des enfants TSA de parents sourds. Ayant eu depuis toujours un attrait professionnel pour la petite enfance avec TSA et retard mental, ma mission professionnelle est l’amélioration des compétences de communication (verbales et non-verbales) de l’enfant en créant des situations de communication par le biais du jeu et du plaisir. Ces notions sont centrales dans ma pratique. La collaboration parentale est selon moi à privilégier dans la prise en soin d’un enfant avec TSA. Mon but est également d’outiller davantage les parents afin qu’ils puissent mieux contribuer au bon développement de leur enfant. De plus, je suis convaincue de la nécessité d’intervenir dans tous les milieux de vie de l’enfant (à savoir l’école et la maison) afin de maximiser les chances de généralisation des divers apprentissages. Rien n’est plus précieux pour moi dans ma pratique que d’admirer les progressions de l’enfant au fil du temps (avec vérification de l’efficacité du suivi) et de le voir évoluer vers davantage d’autonomie, de développement et d’épanouissement en utilisant la communication comme tremplin. Je me réjouis de collaborer avec vous et votre enfant ! |
